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訪客 - 教務 | 2018-06-19 | 點閱數: 1027

花蓮縣107年度友善校園學生事務與輔導工作計畫

人格隱喻與能量祝福工作坊實施計畫

一、依據:

(一)教育部推動友善校園計畫。

(二)教育部生命教育推動方案。

(三)教育部國民及學前教育署107年度友善校園學生事務與輔導工作實施計畫。

二、計畫目標:

(一)透過後現代敘事取向的人格蛻變卡,協助深入教師內心糾結的困境,再把困境,轉為隱喻,進而以吟唱祝福的技術轉化隱喻,協助教師以新的眼光與狀態面對困境,增進教師心理健康。

(二)協助教師善用困境敘事與隱喻祝福的技術,幫助學生處理情緒困擾,促進學生身心健康。

三、指導單位:教育部

四、主辦單位:花蓮縣政府

五、承辦單位:花蓮縣壽豐鄉溪口國民小學

六、辦理日期:1078月21、22

七、活動地點:花蓮縣壽豐鄉溪口國民小學

八、參加對象:本縣中小學教師,共計34人(含工作人員4人)

九、講師:王理書老師

十、課程內容:

時  間

內   容

主持人/講師

107年8月21

08:3008:50

報    到

溪口國小

08:5009:00

始 業 式

教育處

溪口國小

09:0010:30

使用人格蛻變卡深入困境

王理書老師

10:3010:40

休  息

溪口國小

10:4012:10

從困境敘事來到隱喻

王理書老師

12:1013:10

午餐

溪口國小

13:1014:40

使用吟唱與敲擊情緒穴位轉換狀態

王理書老師

14:4015:00

休  息

溪口國小

15:0016:30

從內在是也看到新隱喻

王理書老師

107年8月22

08:3008:40

報    到

溪口國小

08:4010:10

此方法在學生的應用

王理書老師

10:1010:20

休  息

溪口國小

10:2011:50

卡片與隱喻的深應用

王理書老師

11:50

賦歸

 

 

 

 

十一、報名方式:請於1078月17日前逕上「教育部全國教師在職進修資訊網」報名,網址:http://www.inservice.edu.tw/

十二、研習時數:全程參與者,核發12小時研習時數

十三、本府同意研習活動參加人員由所屬服務學校給予公(差)假登記。。

十四、預期效益:協助教師用隱喻的全新語言來描述自己的困境,將問題外化處理,重寫生命經驗,以促進教師心理健康、提昇教師工作與生活品質。

十五、獎勵:承辦本研習績優工作人員於活動圓滿完成後得依「花蓮縣政府所屬各級學校教育專業人員獎懲作業要點」辦理敘獎。

十六、本計畫經教育部核定後實施,修正時亦同。

【講師簡介】

 

王理書老師

 

美國堪薩斯州立大學教育科技、心理諮商雙碩士。

心靈探險人,親職作家,愛療法推廣人。

Mali 是光工作者理書的暱稱。

教過國中理化、高中物理、大學的心理學與團體輔導、而最著迷的教導是說故事

 

理書相信愛的力量,多年心理工作的經驗,

總能從傷害找回愛,穿越脆弱找到力量。 

這幾年,理書用唱歌與說故事來工作,用手的觸碰以及祈禱來促使轉化。

打開一個視野,人們可以發現世界在我之內,是理書的夢想。

 

著有

《這樣守護孩子的心靈自由》(方智)

《碰恰恰說故事魔法》(張老師文化)

《養出有力量的孩子》(三民)

《做情緒的小主人:一對諮商父母的教養書》(寶瓶)

《幸福在我之內》(寶瓶)

《做孩子心中的小太陽》(寶瓶)

《帶著傷心前行:一個心理工作者的自我療癒故事》(寶瓶)

 

 

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ㄋㄨ ˊ ㄇㄚ ˇ ˊ ㄐㄧㄚ ˋ
駑,劣馬;駕,指馬車一天的行程為一駕。句謂良馬一天能跑千里之遙;劣馬雖慢,只要堅持不懈,也能跑很遠的路程。比喻平庸的人只要勤奮做事,也能有所成就。同「跬步千里」、「勤能補拙」。

隨機小語

人們缺乏的不是力量,而是意志。

雨果